「中学生の役にしか立たない！英語教科書くわしすぎる・やさしすぎる解説ブログシリーズ📖」は、僕が中学のときに「こんなのあったらいいのに」と思っていたものを実際に作ったものです。
なので、Here We Go!を採用している多くの中学校の生徒さんにかなり役立つと思います！
（これはネット版教科書ガイドです）
もしも、保護者さんがこれを読まれていたら、お子さまにこのブログを紹介してほしいと思います！
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7月11日 (土)
中学生のためにしかならない
中3英語教科書Here We Go!
You can do it ①の
くわしすぎる、やさしすぎる解説
（本文訳、単語、熟語、文法）
🐶☝
こんにちは(-ω-)/
今回は、You Can Do It①についての解説をしていきます。
翻訳については、文の頭から訳すようにしています。
また、日本語で省略されがちな主語をできるだけ入れるようにしています。
「直訳」に近いので、文はぎこちなく感じるかもしれませんが、文を直接理解しやすいので、そのようにしています。
学校生活について意見をまとめよう
目的・場面・状況
あなたは、海外の中学生たちと「学校生活」をテーマに、意見交換をすることになりました。
意見交換会に向けて、各国の中学生がウェブサイトでさまざまな意見を発表しています。
グループで取り上げる問題を決めて話し合い、クラスの意見をまとめましょう。
なんだって。(-ω-)
My opinion We need school uniforms
私の意見 私たちには制服が必要です。
opinion 意見
uniform 制服
Hi．I’m Tamara.
こんにちは。 私はタマラです。
タマラさん、こりゃたまらん、
あっ、タマラさん、軽はずみなことを言って失礼いたしました🙇🏻♂️
I’m a junior high school student in the U.S.
私はアメリカ（合衆国）の中学生です。
junior high school 中学校
U.S. United State アメリカ合衆国
I’ve seen Japanese school uniforms／ on the Internet.
私は日本の学校の制服を見たことがある／インターネットで
on the Internet インターネットで
I’ve seen＝I have seen もちろん、現在完了です。seenはseeの過去分詞。「見たことがある」という経験を表しています。
They’re really cute.
それらは、本当にかわいいです。
really 本当に
cute かわいい キュート
I want a uniform like that ／for my school life.
私はあのような制服がほしい／学校生活のために
like that あのような
life 生活
like thatは、「あのような」、like thisは「このような」 よく使う表現です。
They are convenient／to wear every day.
それらは（制服は）便利です／毎日着るために（のに）
convenient便利な
to wear every day は「毎日着るために」という意味の不定詞の副詞的用法。不定詞はto+動詞の原形。
convenience だと、「便利」という名詞になり、convenience store（コンビニエンスストア）はコンビニのこと。
They save time, too.
それらは時間も節約できます。
save 節約
Sometimes I like to choose my own clothes,／ but I think ／it’s better for all of us／to wear uniforms at school.
ときどき、私は自分自身の服を選ぶことが好きです／しかし、私は思います／私たちみんながより良いと／学校で制服を着ることが
choose 選ぶ
own 自身の
clothe 服
betterよりよい
for ～にとって
all of us 私たち全員（みな）
like to chooseは不定詞（名詞的用法）で「選ぶことが好きだ」。,butは接続詞で「～しかし・・・」。
I think it’s better‥‥ は、thinkの後にthatが省略されている。I think that it’s better‥‥で、「私は…だと思う。」という意味になる。
it’s better for all of us to wear uniforms at school. は、特殊な不定詞で、to wear uniforms at schoolが実際の主語（真の主語）でitは形だけの主語（形式主語）、
なので、この文は以下のように書き換えることができます。
To wear uniforms at school is better for all of us.
アンダーラインの部分（学校で制服を着ること）が主語になります。
It’s an attractive idea.
それは、魅力的な考えです。
attractive 魅力的な アトラクティブ
Idea 意見
What do you think?
あなたはどう思いますか？
Agree Disagree
賛成 反対
教科書的にはAgreeがいいんだろうけど、僕はDisagreeです。
制服は昔の名残（なごり）です。もしも、50年後、100年後も制服を着ていたらどう思いますか？
ところが、現在も過去の習慣のままです。
好きな服を着ること、個性を出すことができること。
今どきは、服についてはコスト（費用）の問題があまりなくなってきています。
みんなが同じ服を着ている日本人を不思議がる外国人の方々が多いのもまた事実です。
My opinion we need nap time.
私の意見 私たちは昼寝の時間が必要です。
nap 昼寝
Hi, I’m Koji. I moved to Taiwan ／when I was 10 years old.
ハ～イ、僕はコージです。 僕は台湾に引っ越した／10歳のときに
move to ～へ引っ越す
move 動く
whenをはさんで、movedとwasは同じタイミングなので過去形になる（時制の一致）。
I’ve been here ／since then.
私はここにいる（住んでいる）／それから
then そのとき
I’ve found some differences ／between schools in Taiwan and schools in Japan
私はいくつかの違いをみつけた／台湾の学校と日本の学校の間の
found findの過去分詞
difference 違い
between A and B AとBの間
I’ve found＝I have found 現在完了、過去から現在までの時間の間にみつけた（わかった）ということ。
sinceは「継続用法」におけるキーワード。
For example, ／in Taiwan,／ the students have a short sleep ／after lunch.
たとえば、台湾では／生徒たちは短い睡眠をとる／昼食後に
for example たとえば
short 短い
sleep 睡眠、眠る
have a sleep 睡眠をとる
They have to sleep／ about 15 to 20 minutes ／at their desk．
彼らは眠らなければならない／約１５分から２０分まで／彼らの机で
have to ～しなければいけない＝must
about およそ、約、だいたい
to まで
minute 分
about 15 to 20 minutes＝about from 15 to 20 minutes
It’s called “nap time.”
それは「ナップタイム（昼寝の時間）」と呼ばれている。
It’s calledは、be動詞＋過去分詞で受け身（される）の文。
Our teacher tells us／that nap time is important／ because it’s really good for our health.
私たちの先生は私たちに話している／昼寝の時間は重要だ／なぜなら、本当に私たちの健康に（とって）よいからです。
because なぜなら～だからだ
that nap time is important～の部分はthat節になっている。thet節の部分は先生が話した内容となっている。
becauseは接続詞で「～なぜなら…」。
I agree with him.
私は彼に賛成です。
Nap time helps me relax.
昼寝の時間は私がリラックスするのを助ける（私をリラックスさせる）。
relax リラックス、緊張を和らげる
helps me relax⇒ help+人+動詞の原形 ＝人が〇〇するのを助ける（手伝う）
I think ／Japanese students should have nap time ／after lunch, too.
私は思う／日本の生徒たちが昼寝の時間をとるべきだと／昼食後も
I thinkの後ろにthatが省略されている。これもthat節の文。
I think that S＋V・・・の文は、「私は、SがVすると思う。」という意味になる。
However, ／some of my friends are against nap time／ because they want to play sports, read books, or use the Internet.
しかしながら、私の友達の何人かは昼寝の時間に反対です／なぜなら、彼らはスポーツをしたり、本を読んだり、インターネットを使ったりしたいからです。
however しかしながら
against ～に反対して、～に逆らって
They think／ they don’t need nap time.
彼らは思う／彼らが昼寝の時間を必要ないと
これもthat節の文です。that節の文の見分け方は、S＋V＋（that）の後に、S＋Vが置かれているかどうかです。（S＝主語、V＝動詞）
What do you think?
あなたはどう思いますか？
「あなたはどう思いますか？」と質問をすると、フリーズする人が多いんです。これは日本人の特徴でもあります。
自分の意見を持つことは大事だよと、いつもお話しているんです。
昼寝の時間というのは、疲れた頭をリフレッシュさせます。
短時間の昼寝を取り入れて、業績（売上）が上がったという会社の例もあります。
昼休みにスポーツをやってしまうと、待っているのは、午後の授業時間の「睡魔（すいま）」ではないでしょうか？ ただですら、食事の後は眠くなるのですから（血糖値の変動による）。
睡魔に襲われて「すいません」なんていいながら、午後の授業で爆睡💤💤💤しかねないので、僕はonとoffをはっきりわけることが効率を上げると考えるので、ナップタイムに賛成の立場です。
以上になります。
解説が、もしも学校で話し合いなどがあった際に、お役に立てればうれしいです。
それでは、今回もありがとうございました🙇🏻♂️
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塾紹介のコーナー🐱
以下は、説明の言葉をスライドの下に書いています。
ですが、お時間のない方は、スライドの内容だけご確認いただていても結構です。
こちらには点数が上がるヒントもお話しさせていただきました。
たとえ入塾されなくとも、ご興味があれば試してみてほしいと思います。
ここからは長時間のプレゼンテーションになりますので、少しずつ分けて読んでいただけましたらうれしいです。🙇🏻♂️💦
よろしければ、どうぞご参考までに💁♂️
こんにちは。
これより、当塾のご紹介をしていきます。
僕は、経営者であり講師をしている西ヶ谷と申します。
当塾は、僕以外にはアルバイトや従業員はいません。
経営者の僕自身が、直接生徒さんたちをお教えしています。
以下の内容は、「口」だけではなく、必ず「有言実行」していくことをお約束します。💪
当塾は、「プレゼン」を売りにしている塾ですので、パワポ（スライド）を使ったプレゼン形式でお話を進めさせていただきます。
🙇🏻♂️
これからご説明する内容は、勘（かん）に頼ったり、想像でものを言ったりということではなく、
これまでの実績とエビデンス（証拠）に基づいております。
それが当塾（僕）の基本スタンスです。
ご説明をしたら、説得力を持たせるために、同時に理由を説明するようにしています。
ご説明の内容です。
このような流れでお話をしていきます。💁♂️
はじめに、
当塾ですが、入塾されてくるみなさんに今までに見たことがない塾だと言われます。
アウトプットを重視していて、こちらが説明した内容を、生徒さん側からも説明していただきます。
（学習でいうアウトプットとは、頭の中に入れた知識を、今度は思い出したり、話したりして外に出すことです。）
なぜ、このようなスタイルにしたのかというと、
こちらから教えただけでは、すぐに忘れられたり、誤解も含め理解ができていないことがよくあるからです。
自学でもぜひアウトプットを意識して取り入れてほしいと思います。
また、それとは別にプレゼン（発表）がうまくなる指導もやっています。
それから、早くマスターするために効果的な勉強方法も身に着けていただきます。
かなり徹底してやります。
いいと思ったことはどんどん取り入れていきます。
オンリーワンの個性的な学習塾と自分で思っています。
ご興味がございましたら、どうぞ授業の見学にお越しください💁♂️
（どうぞお問い合わせよりご連絡を）
それでは、この塾がどんな塾なのかをお話していきますね。💁♂️
最後に、授業料や授業時間などについてのサイトをご紹介します。
この塾の特色をこちらのスライドのようにまとめました。
各項目について、簡単にご紹介していきます。
くわしいお話をお聞きになられたい方は、別のページの
どんな塾？👈👈プッシュ
でご確認をお願いします。
では、ひとつずつご説明します。
・個別レクチャー 塾長＝講師
個別指導塾です。
ひとりずつ順番にメインデスクまで来てもらって３～５分交替でレクチャーを受けていただきます。
ここで、アウトプット演習、プレゼン、質問対応などを行います。
授業の質を重視しているため、講師は僕（塾長、経営者）のみにしています。
・勉強方法を学ぶ塾
効率の高い勉強方法をお教えしていきます。
また、それができているのかをいつも確認しています。
言うまでもなく、「勉強方法」はかなり大事です。
単なる思いつきではなく、科学的に効果が実証されている方法や経験から学んだ方法をお教えします。
・アウトプット重視
アウトプット（頭から知識を外に出す）することは知識を定着させる上で必要です。
また、定着度の確認もできます。
できるまでやります。
自学でも、「アウトプット」を意識してすることが重要です。
・プレゼンテーション（プレゼン）
準備をしてきたもらった内容を発表（プレゼン）していただきます。
ただのアウトプットの練習ではなく、説明のしかたがうまくなるように指導させていただきます。
・戦略的思考
「戦略なくして実行なし」という考えです。
自分なりの作戦を立てることが大事です。
どう攻めたらいいのかをこちらからサポートします。
どうやったら早くできるようになるのかを考えながら進めることが大事です。
・３つのコアバリュー ３S
戦略（Strategy）、シンプル（Simple）、スピード（Speed）の３つの中心（コア）となるバリューを掲（かか）げています。
まずは、戦略を必ずもつこと、
そして、物事をシンプルに考えた方が覚えやすいことが多いこと、
スピードを上げることで早く結果を出せること、
それら３Sをいつも意識していただきます。
・目的・目標を明確にすること
何のためにやっているのか？どこまでをできるようにするのか？など、
目的意識をもつこと、目標を設定すること。
見えないゴールを目指すことはできません。
それらがモチベーションの向上につながります。
・点をとるための勉強をする🥅
点をほしいはずなのに、実際には、それを意識せずに勉強をしている方が多いんです。
なんでやねん❓❓❓
点がほしいんじゃないの❓❓❓
スポーツでも点をとることを意識して練習してるじゃないの❓
どんな問題が出そうか？どんな出題のされ方がされそうか？
などを考えながら勉強したほうが、おもろいし、モチベーションが上がりますし、学習のポインも明確になってきます。
くわしい解説をお聞きになられたい方は、
どんな塾？👈👈プッシュ
でご確認をお願いします。
次に、この塾にどんな問題解決ができるか？
問題解決編です💁♂️
解決できる内容について、２枚のスライドにまとめました。
内容を、できるだけ簡潔にご説明していきます。
くわしいご説明は、この塾にできること（問題解決）👈のページをご確認ください。
＊個人別に課題を抽出（ちゅうしゅつ）して解決
生徒さんそれぞれが抱（かか）えている問題は違っています。
面談や普段の会話の中で、一人ひとりの生徒さんが抱えている問題を見つけ出して、解決策を共に考えていきます。
＊非効率な勉強法の改善・無駄（むだ）の排除（はいじょ）
ほとんどの生徒さんが効率の悪い勉強をしているものです。
また、無駄なことも多くやっています。
効率を徹底的に追求した結果の出る方法をお教えして、やるべきこと絞ってそこに集中します。
＊説明・プレゼンがうまくなる
人に論理的に話して教えることができる、プレゼンがうまくできる、
これらのことは、将来、いろんな場面で大変役に立ちます。
学会や説明会で培（つち）かってきた技術を参考にお教えします。
＊数学の思考力がつく問題演習法
数学は問題を数多く解くことが大事ですが、もちろん、むやみに解いていても効率は上がりません。
点をとるためには、どんなアプローチをしたらいいのか？
「盲点（もうてん）」をついた演習法についてお教えします。
＊効率的でやさしい英文法の理解と定着
中学のみなさんは、英文法をあまりにも難しく考えすぎています（特に中１・２の内容）。
シンプルに考えることで、驚くほど速くマスターすることができます。
＊勉強法の必殺技（オリジナル含む）
勉強法の「技」の引き出しを数多く持っていますので、それらをお教えします。
「裏技」にたいへん興味をお持ちの生徒さんがいますが、僕自身のものも含めて、「裏技」はたくさん持っています。👌
＊毎日の学習計画の立て方
その日その日の勉強でも、計画を立てることは必要です。計画無くして実行なし、計画のない行動は「無駄」や「むら」を生み、集中力やモチベーションも下げます。
より現実的で継続しやすい学習計画の立て方をお教えします。📅
＊集中力の改善方法
集中は「気合」とか「根性」だけではございません。
集中は「技術」である、と東大・予防医学の石川善樹先生もお話しされております。
集中するための技術的なポイントについてお教えます。
＊実力以上の内申点UP方法
実力＝内申点、であればいいと個人的には思うのですが、現実はそうでもありません。
ここでお教えするのは、先生の気を引こうなどという、そんなことではございません。
あくまで正攻法としての実績も十分な実力をつけながらの対応策をお教えします。
📄
＊正攻法による面接対策
受験には面接もあります。自分をよく見せたいがために、「大盛」どころか「違うものを盛る」生徒さんがいます。
そんな偽（いつわ）りの話法ではなく、正面切って正々堂々と話すことができる正攻法で自分自身を輝かせる対策をお教えします。
👤
こちらでは、いろんな試みをしていますが、特にやっていることについて取り上げてお話をさせていただきます。
💁♂️
今、当塾でやっていることをいくつかご紹介させていただきます。
＊数学・英語のプレゼンテーション（＝プレゼン、発表）
こちらでは、数学と英語を中心に行っています。
そのため、プレゼンも数学と英語がメインです。
準備してきたことを発表していただきますが、話し方、イメージUP法（よく見せる方法）などの指導も併せて行います。
＊勉強法レクチャー
授業では、勉強方法に関する内容にも時間を割いています。
戦略もなく、むやみに進めるのではなく、効果の上がる方法や計画、考え方で進めることが必要と考えているため、とても重視しています。
＊アウトプット演習
話を聞くだけ（インプット）だけでなく、定着にはアウトプットが必要です。
できるだけ、生徒さん側から話す機会を作っています。
確認のため、こちらから説明したことを生徒さん側からも言い返していただきます。
また、学習してきたいことの要点をまとめてお話していただきます。
＊英熟語小テスト
出る順（ターゲット４００熟語）を使って、毎回小テストをしています（選択制）。
入試で絶大な効果を発揮しています。
能力に応じて独自の進め方で行っています。
＊授業報告用紙への記入（アウトプット）
毎回の授業の報告を保護者さんにしていますが、その内容は生徒さん自身が用紙に書き出したした知識を含みます。
こちらからも記載をして送信しています。
また、その報告の内容を自宅でアウトプットしてもらい、知識の定着と授業の報告の両方に役立ててもらっています。
＊月一回の振り返りと目標設定ミーティング
毎月、前月の振り返りをして、それを次の月に活かすための面談（ミーティング）をしています。
用紙に記載していただき、それにコメントをつけて保護者さんに毎月ご報告をしています。
次に当塾の実績についてです。
どれだけの成果を上げているのか、またマスコミの取材も受けておりますので、
そのあたりのお話をさせていただきます。
この塾で成績が伸びている生徒さんは、お教えしていることを忠実に守って、コツコツと努力を積み重ねる人です。
勉強方法は、「テコの原理」みたいなものと思っております。
まじめにコツコツと努力を積み重ねることができる人が、「テコの原理」を得れば、爆発的に成績が伸びることは当然のことです。
それだけ、勉強の方法、しかた、思考法というのは大事なんですよね。
学年首席Aさん👧
👧中２ Bさん
定期テスト
５２点ＵＰ
（250点満点）
👇
TV局の取材を受けました
📺
２０２０年4月２４日(金)
とびっきり！しずおか
（静岡朝日テレビ）
で放映されました
当塾に合っている生徒さんのタイプについてお話をさせていただきます。
💁♂️
👆に当塾が適するタイプ（こちらが希望するタイプ）の生徒さんを挙げさせていただきました。
＊やる気のある生徒さん
せっかく、お教えしたことも「やる気」がなければ無駄になります。
背中を押されればやるタイプならまだいいのですが、
背中を押されても動かないタイプの方は、当塾は不向きとなります。
＊成績を爆発させたいと思っている生徒さん
やる気さえあれば、成績を爆発させることができます。
大きく成績を伸ばす勉強方法をお教えしていますので。
＊成績は5段階で「３」の生徒さん
僕自身は、中1のときには平均点以下でした。
まずは４をとりたい、そして５を目指したいという向上心の強い生徒さんには、ぜひお越しいただきたいと思っています。
そのための方法は知っています。
＊指導を守れる生徒さん
せっかくお教えしたことも、守れていないのでは教えた意味がありません。
教えを守っていただくことは、とても大事です。
＊説明が苦手、自信がない、でもOK
説明が苦手であっても、だれでも練習すればうまくなります。
当塾の生徒さんだって、最初から上手い人はあまりいません。
自信がなくても、まったく引く必要などなく、むしろお越しいただきたいくらいです。
💪
それでは、入塾の手順についてお話させていただきます。
入塾をご検討いただける方は、
電話面談⇒見学⇒最終面談
の順で進んでいただきます。
無理な勧誘などは、絶対にいたしませんので、どうぞご安心くださいませ。
