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その書き取りは何のため❓
中学校でも小学校でも
漢字の「書き取り」の
宿題が出ています。
もちろん、宿題の目的は
漢字を覚えるため
なのだと思います。
当塾では、自習をしている
生徒さんがいますが、
その自習のときに
ときどき学校の宿題を
やっている人もいます。
それはそれで
構わないのですが、
問題はその内容です。
漢字が苦手な割りには
たくさんの書き取りを
しています。
そして、ひとつひとつ
カナまでふっている
生徒さんもいます。
にもかかわらず、
漢字を覚えていないんです。
学校の宿題をまじめに
やっている割に、
漢字があまり書けないって
おかしいと思いませんか❓
それなりにやっているのに
漢字を覚えられてないことに
「おかしい」
と疑問を持たなければ
いけませんね。
自分の頭は、
漢字を覚えられない
頭なんだとか、
まさか、そんな変なことを
思ってませんか?
まず、そう思う前に、
何か自分のやっていることに
間違いないのかを
確認すべきです。
漢字も英単語も、
ただたくさん書けばいいって
ものではありません。
目的が覚えるため、
ということであれば、
せめて書いてからできたかどうか
確認する必要がありますね。
聞いてみれば、
自分で覚えたかの確認チェックを
していない😖
自分でテストしてみて
できていなかったから
まだ「覚えていない(T_T)」
ということです。
その場で、覚えられなかった
ことを後で思い出すことは
ほぼほぼないと思ったほうが
いいと思います。
そして、できなかったら
またテストテストの
繰り返しを自分でします。
漢字を思い出すように
頭を使ったテストをすることが
記憶をする上では効果的です。
ただただ書くのみでは
無理があります。
記憶(暗記)は繰り返すことが
効果的です。
暗記は繰り返し(反復学習)が大切。(👈click)
が、同じ漢字を
マシンガンのようにガンガン
書き込むというのは
違うのではないでしょうか❓
効果的な方法で、
繰り返すのが大事だと思います。
「頭を使わない勉強法」は
苦労の割には、できていない
という悲劇を招きます。
目的がなんであって、
それに対して理にかなった方法
手順で進める必要がありますよね。
山のように漢字を書く練習を
していながら、
ひらがなが多いのは、
悲しすぎますね😢
言ってはなんですが、
漢字ごときが覚えられない
なんて、
そんなことはありえません。
漢字が覚えられない、
覚えるのに時間がかかる
というのなら
今やっていることの何かが
違っていると疑った方が
いいのかもしれませんね。
書き取りは
スピードを上げる意識も必要
こんにちは。西ヶ谷です。
昨日のブログで
漢字の書き取りのお話しを
させていただきました。
書き取りをそれなりに
やっているにもかかわらず
漢字が覚えられていない人がいる
というお話しをしました。
おかしいと思ったら
原因があるはずですので
考えなければいけませんよね。
ところで、漢字の書き取りの
勉強ですが、
結構な時間をかけてやっている
生徒さんもいます。
書くのは、どちらかというと
ゆっくりで丁寧な人もいます。
まるで、ペン習字のような・・・
このような生徒さんですが、
案外、漢字は覚えられていない
ことが多いようです。
なぜか❓
私は、漢字を書くこと自体が
目的化してしまって
覚える意識が少ないのだと
思っています。
書き取りは、
楽しんでやる人は
ほとんどいないと思います。
はっきり言って、
味気ないですよね。
勉強の中でも、
特に面白みはない
ようと個人的には思います。
そんな書き取りを、
時間をかけて
それも頭を使わずに写すだけでは
嫌になっちゃうのでは
ないでしょうか❓
やっぱり、つまならないですよね。
つまらないとますます
やる気がなくなってきます。
なので、ご提案ですが、
スピードをつけて書くことを
心がけてはいかがでしょうか❓
スピードと言っても、
宿題を早く終わらせようとして
写すことの連続では
意味がありません。
書き取りが「書道」に
ならないよう
覚えるためにやっていることを
意識して、
進めていただければと思います。
英単語も同様です。
何分でどれだけ覚える、
というような目標を決めてやれば
集中力も高まりますし
テキパキやれば
闘争の神経と言われる
交感神経も刺激されますので
やる気だって、
案外出てくるものです。
宿題で提出しなければいけない
書き取り帳も、
せっかくなので
意味のあるものにしたいですよね。
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