【勉強方法改善 静岡学習塾】　ラーニングピラミッドから定着法を学ぶ２　静岡市駿河区学習塾

ラーニングピラミッドの

「他の人に教える」を

どう活かすか❓❓❓

🤔 

こんにちは。

静岡学習塾の西ヶ谷です。

(‘ω’)ノ

ラーニングピラミッドで

もっとも定着率が高いとされる

「他の人に教える」

確かに、

他の人に教えることは

自分もいい勉強に

なりそうなのですが、

普段の勉強をするにあたって

「致命的」とも言える

問題点があります。

そう、

教える相手がいつも

いるわけではない、

どころか、

普段の勉強はひとりでするもので、

ほとんどの場合で教える

ことができる相手なんて

いなんですね。

 😞

教える相手がいないことには、

他の人になんて

教えることはできません

👋👋👋

また、他の人に教える

というのは、

相手に言葉で説明をするので、

時間もかかります。

相手からの質問に対して

答えることも、

いいトレーニングで

定着をうながすと思いますが、

これは時間がかかります。

自分たちには、

やるべきこと（勉強）が

たくさんあります。

限られたことに

時間を費やし過ぎるわけには

いかないんですよね。

🤷‍♀️

塾でも、生徒さんから

説明をしてもらうことがありますが、

やはり、知識を習得してから

教え終わるまでの時間は

けっこうかかります。

だから、自分たちの勉強では、

「他の人に教える」

というのは、

ところどころの場面で

やってみるのは、

とてもいいと思いますが、

いつもいつも、

他の人に教えているわけにも

いきません。

では、

「他の人に教える＝90%」を

あきらめるのか❓❓❓

あきらめてしまうのか❓❓❓

それはそれで、もったいない。

ここで、

他の人に教えることに

代わるアイデアを

考えてみたいと思います。

そのために、

他の人に教えることが

なぜ高い定着率に結びついたのかを

考えることが

必要だと思います。

それがわかれば、

他の人に教えることと

同じ効果があることを

アイデアとして考え出せば

いいからです。

🌟他の人に教えると、なぜ定着率が

　高まるのか？

まず、他人に教えるためには、

そのために十分な理解をして

おく必要があります。

よく勉強してないと

他人になんか教えられませんよね。

自分がよくわかってない

のに他人に教えるとどういう

ことになるのか？

これは、塾でみていても

よくわかるのですが、

もう、言っていることが

さっぱりわかりません

😞

なので、まず自分自身が

しっかりと理解をしていない

といけない、

というのが

まず第１点の理由と考えます。

そして、2つ目ですが、

これが重要です。

他人に教えるとなると、

それを伝えるために言葉に

しなければいけません。

なんとなく、の理解では、

言葉にはできません。

しっかりちゃんと理解して

いなければ、言語にはなりません。

よく生徒さんたちから、

「なんとなくわかった」

「だいたいわかった」

という反応があります。

そんなとき私は、

「わかってない」

と判断しています。

👋😞

そこで、こちらから質問をして

言葉として説明できるのかを

確認させていただいています。

多くの場合は、

まちがった理解をしているものです

(>_<)

なんとなくわかった、

状態では、

他の人にも教えられないはずです。

というわけで、

他の人に教えるときは

言葉にしないといけないので、

頭の中できちんと

整理しなければならず、

それをするために、

定着のためのアウトプットを

自ずとしているからだ

と思います。

🌟　では、他の人に教える代りに

　になる方法とは❓❓❓

定着を高めるために

他に人に教えることの

代りになることは、

その方法がなぜ定着率を

高めるのかを考えれば

ヒントがつかめると思います。

先ほどお話ししました

とおり、

他の人に教えるためには

「言語化」しなければならず、

それが効果的なんだんと思います。

だったら、

自分ひとりの勉強のときに

言語化をしてみれば

いいのではないでしょうか❓

このような勉強を

している生徒さんは

聞いてみたところ

当塾では少ないようです。

っていうか、

おそらく、

こんなことをしている

人は少数派だと思います。

だからこそ、

やってみる価値はあると思います。

😌

ラーニングピラミッドに学ぶ

「他の人に教える」を

どう利用するか❓

ラーニングピラミッドの

「他の人に教える」というのは、

他の人がいないことには

始まりません。

当塾のある優秀な生徒さん👧に

「他の人に教える」って

実際にどう❓❓❓

って、振ってみたのですが・・

😲　なんとなんと

友だちがいつも家に来ていて

（その友だちに）数学を教えています。

よる9時までいます。

とのこと😲

すげーな

👀

「他の人」が本当に

🏠に来ていて

そして、教えているとは。

とはいえ、おうちには遊びが

メインのようです。

「他の人」がいないので、

さて、実際にはどうしたら

いいかな❓

と、

話しを持っていこうという

していたのですが、

そう来たか

😲

しかしながら、

友だちは9時に帰るうえ、

全教科の勉強をその友だちに

教えるわけにもいかない。

さらに人に教えるのには

時間がかかるので、

ある意味勉強は非効率！

なので、

結局のところ、

「他の人に教える」以外の

代りになる方法を

考えたいところです。

その代りになる方法ですが・・・

他の人に教えるのには、

「言語化」が必要になります。

他の人に教えるときには、

言語化しています。

私は、

その言語化によるアウトプット

が効果的と考えています。

※アウトプット

頭の中に入れた（インプット）知識を

外に出してみること。

声に出す、書き出す、などの

方法が考えられます。

🌟言語化する勉強をどのように

やればいいのか❓

では、「言語化」について

お話しをします。

これからお話しすることは、

私自身が実際にやって

いたことです。

その勉強法の

ご紹介ということになります。

さて

頭の中に入れた知識を

「わかったわかった」で

しまいこんでしまうと、

記憶が消えやすいのでは

ないかと思います

かつて、

なんとなくわかった、

で終わる勉強をしていた私は、

あるとき、

その勉強では定着がしっかり

とできてないのでは、

と思いました。

😞

つまり、

覚えたつもりがすぐに忘れて

しまっていたり、

また、

理解自体が不十分、または

まちがえている

ことに気がついたということです。

😲

そこで、実際に言葉にしてみよう

と考えました。

そして、やってみました。

すると、

それまで、なんとなくもやもやと

理解していたものが、

どのあたりがよくわかっていない

のかが、言語化によってわかるように

なりました。

💡

そして、

言葉として整理したことは、

頭によく定着されていることを

実感しました。

自分でそんな経験をしている

こともあり、

頭にインプットしたことを

言語化してみる

（これもアウトプットに

なるのだと思う）

ことをおススメしたい

と思います

💁‍♂️💁‍♀️

言葉にしていない

感覚的に理解していることを

言語化することによって

論理的に理解するという

ことになると思います。

😌

あいまいに理解していた

ことを、言葉にして

説明してみては❓

ということなんです。

定着させるための工夫。

🤔

「わかった」は理解で、

理解は最終goalではありません

🙅

「わかった」は

まだ、定着できているわけでは

ありません。

生徒さんたちにも、

かなり口を酸っぱくして

お話しをくり返しています。

わかっているようで

わかってないからです。

超大事です。(>_<)☝

だから、頭に入れたことを

「言語化」してみることを

生徒さんたちにも

おススメしています。

もっとも、おススメなのは、

「声に出すこと」です。

声に出すと、

ゴマカシがききません。

頭の中で言っていると、

だんだんとしっかりとした

言葉にはしなくなってくること

を自分で経験しています。

声を出すのはちょっと

大変なことなので。

だんだんと横着をするよう

になります。

人はだれでも楽をしたくなるもの。

いいわけ❓

とはいえ

声に出すことはいいこと

なのですが、

いつもする必要はありません

（声に出すことが

逆に非効率な場合も

多々ありますので）

なので、

たまにでいいので

声に出してみては❓と

おススメしています。

ときどきやってみてください

💁‍♂️💁‍♀️

☝言語化の例

「言葉にしてみる」の実際の例を

挙げてみます✋

塾でやっている内容の

一部をご紹介します。

塾では、数学と英語をメインに

やっていて、

どちらも「言葉にして」もらって

ますが、

今回は英語の場合を取り上げて

みたいと思います。

以下は塾の中1の英語の

教科書ワークブックの内容です。

以下のような要点が単元の

最初にまとめられています。

 👇

～～～～～～～～～～～～

【命令文】

Watch your step. 　

足元に気を付けなさい。

Don’t use the phone.

電話を使ってはいけません。

Let’s go to the classroom.

教室にいきましょう。

解説

・「～しなさい」と相手に指示や

注意をするときは、

動詞の原形で文を始める。

これを命令文という。

・「～してはいけません」と

相手に注意したり、

禁止したりするときは、

〈Don’t+動詞の原形・・・〉

で表す。

これを否定の命令文という。

・「～しましょう」と

相手を誘うときは、

〈Let’s+動詞の原形〉で表す。

～～～～～～～～～～～～～～～

解説部分はこんだけです✋

この要点解説の次に

練習問題があります。

📖

ワークブックには、

各単元の特に重要な内容が

まとめられています。

なので、　

生徒さんに対して、

この要点部分をまずは

理解してもらい

（学校でもやってるので

できるはず・・・なのですが

👻）

それから、説明をしてもらってます。

この覚えるという

作業がインプットです。

定着が大事とはいいましたが、

まずは理解をしないと

始まりません。

理解あっての定着です。

😌

なので、まずは、

内容を読み込んでもらい、

質問があれば質問をしてもらいます

🙋‍♀️🙋‍♂️

それから説明をしてもらいます。

説明の仕方については、

解説文をみながらやってしまうと、

しっかりしたアウトプットには

なりません。

完全に頭に入れてから

なにも見ないでやるのが

ポイントです。

「声に出してみる」

アウトプット法の一例

中1英語の教材を使って

📖

以下は塾の中1の英語の

教科書ワークブックの内容で

要点のまとめについて、

（👆緑字部分）

生徒さんたちには、

英文以外の部分を

隠して、（和訳部分も）

例文の説明文に書いてある

内容を説明してもらいます。

説明は、テキストの解説と

まったく同じ言葉で

なくても結構です✋

というより、

むしろ、

自分の言葉にしてもらった方が、

頭の中で整理ができると

思います。

言葉を言い換えることで

さらに頭の中の整理が進むの

では❓

と思っています。

例文を訳しながら、

生徒さんには

文法解説を「先生」に

なったつもりで

やってもらいます。

「先生」になったつもりで、

というのは、冗談では

もちろんありません。

わかりやすく伝える、

という意識をもってもらいたい

からです。

わかりやすく話すことで、

自分もしっかりと理解しやすく

なると思います。

難しい言葉では

記憶しにくいですよね。

さて、

例に挙げたのは、「命令文」です。

まず、

この単元が「命令文」が

メインの単元であることを

理解しなければ

いけません。

それを意識してない

生徒さんが結構います。

いただけませんね

🚫

そして、

そんな生徒さんは

この要点部分の理解が足りていない

ことが多いです。

まずは、

ここで勉強することは

「命令文」なんだ、

命令文とはなにか、

命令文とはどういう文型なのか、

どんな訳し方（和訳）をするのか❓

を意識しながら、

解説文を読んで

理解していきます。

上記のポイントを整理してみると

＊命令文とは

・命令文は動詞の原形から始まる。

意味は「～しなさい」です。

・命令文の否定形は、

「Don’t＋動詞の原形」です。

　意味は「～してはいけません」です

・「～しましょう」というのは

　Let’s＋動詞の原形です。

これをなにも見ないで

言えればいいんです。

😌

塾では、

それをやってもらってから、

問題演習に進んでもらいます。

👉

この単元のポイントも

わからないまま

そして、命令文すらも

理解しないまま

練習問題に猪突猛進、

強行突破しようと

する生徒さんがいます。

アンビリーバボー😱

ほとんどが撃沈されています。

穴埋め問題では、

なんとなくの解答でも、

当たったり🎯しますので、

自分が理解できていないことに

気がつかないことがあります。

要注意です。

説明がいつもちゃんと

できている生徒さんは、

テストで標準以上の

点数を取っています。

以上は、

中学英語の場合を例にとって

お話しをさせていただきました

声に出して説明をしてみたり、

その他にも、工夫の仕方は

いろいろです。

効果のほどは

しっかりとあると思います。

👌

塾でやっていることを

例に挙げてご紹介しましたが、

自宅でももちろん、

自分ひとりでやってみることは

できるはずです。

声に出してみるのが

おススメですが・・

声にださなくても、

頭の中で文章を組み立てて

要点を頭の中で言ってみる

ことをやってみては

いかがでしょうか❓

きっと、これまでとは、

ちがった「景色」が見えてくると

思いますよ

「アウトプット」の形はさまざまです。

ラーニングピラミッドから、

「他の人に教える」ことが、

高い定着をうながす、

と学びました。

そこからヒントを得て、

言葉にして説明してみたら、

というお話しでした。

５教科の勉強は、

もちろんそれぞれ別物です。

別物なので、

各教科に合った定着法を

自分で意識して考えて

いくこと

そして、

その方法を自分の勉強法と

して定着させてみて

ほしいと思います。

💁‍♂️💁‍♀️

いろいろと試行錯誤することに

なると思います。

ぜひ、やってみては

Let’s get started!　

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