当塾の生徒さんのノートで
工夫していて
おもしろいな、
と思った事例がありましたので、
ご紹介させていただき
ますね👐
👆上のノートは、
この4月に中1になったばかり
の生徒さん👦のものです。
教科書のワークを
使用して問題を解いていて、
「第二章（Program2)」の内容
です💁♂️
私は、生徒さんたちに
「自分の言葉でノートや
テキストに解説を
書くよう」
おススメをしています。
こちらからお教えしたことを
自分の言葉でノートに
書いてもらうんです。
なぜ、自分の言葉で
書くのかというと、
自分の言葉に言い換えれば、
それだけ理解できている
ということがわかるし、
理解自体も深まると
考えるからです。
🤔
ただ、言われたことを
書くだけだと、
だたの「習字」にしか
なっていないこともあって、
肝心の頭の中には
入ってない😞
なんてやばい現象が
起こりえるんです。
習字じゃない、
無の境地で
勉強をやってはいけません
😫
だからこその
自分の言葉なんです。
さて、
ここで、この生徒さんの
ノートですが、
実によく自分なりに
「咀嚼（そしゃく＝かみ砕く）」
して、
まとめられています👍
💭を独自につくっています。
これは、
生徒さんご自分の
アイデアです。
遊び心も大事、
まるで、参考書のようです。
なるほど、
これなら、より理解しやすいし、
とっつきやすい。
「難しい」がイメージされると
人は敬遠しがちです。
実に面白い工夫だと
思います。
ついでに、この📖の内容を
解説しますと、
問題演習（単語）では
曜日の頭文字の
アルファベットを
すべて小文字にして
撃沈💥してしまいました。
(T_T)
そこで、
曜日や月の最初は、
大文字だよ📢
と、言ったところ、
このように💭をつくって
書かれていました👏
また、天気の表現に
ついても学びました。
天気には、ノートに
書かれた形容詞以外に
動詞があります。
例
rain（動詞）
rainy（形容詞）
形容詞は、名詞などを
修飾（説明）する
言葉で、
直後に名詞がくることが
よくあります。
たとえば
rainy day
(雨の日）
です。
そんな内容の説明をした
ところ、
上記のような記載📖👆を
していました。
お教えしても、
「忘れちゃった」
という生徒さんは多いです。
このようなノートをとっていたら
どうでしょうか❓
後で見直してみて、
一発で、
「ああ～、そうだったな」
って、思い出しますよね。
💁♀️
インパクトがあって、
より印象に残りやすい
おもしろい、いいノート
だと思います。
勉強の成果を効率よく
上げるためには、
「メモする技術」も
必要です。🤔
上👆のNo2場合は、
go ~ing＝～しに行く
という表現の仕方です。
～ingは、～すること
と生徒さんにお教えしました。
文法的には「動名詞」に
あたります。
go shopping 買い物に行く
go fishing 釣りに行く
go swiming 泳ぎに行く
など、
こんな表現ができます。
ここで、
go shop
とやってしまうと、
動詞が２つ連なること
になって、
文法上🙅となってしまいます。
それをいうんなら、
go to the shop
だからingをつけて
動詞でなく
～すること、という
形にして（名詞形にして）
動詞を打ち消します。
というような説明を
生徒さんにしたんです。
そして、できたノートが
上記のようなものでした。
内容を理解してないと
書けない内容だと思います。
長文でなく、
話した内容を簡潔（かんけつ）に
まとめているところは、
つい最近まで
小学生だったとは
思えないくらいです。
短い言葉にまとめるって
意外と難しいんですよね。
ノートをマジメにとって
いても、
全然、覚えてない😲
なんて生徒さんも
多いんですよ。
考えて、工夫するって
大事、
そんな事例📖のご紹介で
ございました 💁♂️💁♀️
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