ラーニングピラミッドに学ぶ🤔
「人に教える」ことの威力
こんにちは。
静岡学習塾の西ヶ谷です。
('ω')ノ
教科書の読書📖は
勉強法としては要注意で、
するのであれば、
「想定問題を考えて自問自答する」
などのことをする必要があるよ、
というお話しでした💁♂️💁♀️
塾の生徒さんたちに聞くと👂
自問自答してる人って
あんまりいないんですよね。
中には、
「自分に質問するって、
おかしくないですか❓❓❓」
「どうやって自分に質問
するんですか❓❓❓
壁（かべ）に向かって話すん
ですか❓❓❓」
😲
自問自答って、
人によってはあまりやる
習慣がないんだ、
ってことを逆に知りました😲💧
自問自答することは、
勉強するうえでも、
かなり有効な手段だと
思っていますが🤔。
的確な質問を自分でみつけられれば、
いつでも問題演習を
やっていることと
同じになっちゃうんだから、
それ、すごくないですか❓❕
ですよね。
さて、
次いで、
ピラミッドの内容の真ん中の
部分はすっ飛ばして🚄
🙇
もっとも定着率の高い、
「人に教える」ことについて、
どんな応用ができるのかを
お話ししてみたいと思います
💁♂️
人に教えることがなぜ勉強になるのか❓
「他の人に教える」という
項目は、ピラミッドの土台部分、
これは、「最下位」ではなく
事実上の最上位で、
（逆ですのでお気をつけて）
もっとも定着をうながす（９０％）
なんですよね💁♂️
人に教えることは勉強になる。
もっともらしい？ですが、
それにしても９０％とは
かなり高いスコアです。
なぜ、そんなに勉強になると
言えるのでしょうか❓
なぜ❓
なぜそうなったのかを
考えることは必要！
なので、
考えられる要因を
考えてみました☝
以下、まとめてみます。
１．人に教えるということは、
すでにかなり理解
していないとそれは
できないから❓
２．人に教えるには、
相手の理解度までを想像しながら
話す（説明する）必要があるので❓
３．人に教えるということは、
正しい用語を使わなければ
いけないので❓
４．正確に話をする必要があるため❓
５．イメージではなく言語化
（言葉にすること）をしなければ
いけないので❓
※注：すべて独自見解です。
❓としているのは、
要因としてあげていますが、
まだ確定ではないので。
さて、１．から考えてみたいと
思います。
１について、
人に教えるためには、
しっかりとした理解ができて
いないと（定着も）
教えることはできませんね👋
経験された方は、
実感していると思いますが、
よくわからない状態では、
絶対に説明はできませんよね👋
そこは、疑いの余地は
ないと思います。
なのですが、なのですが、
すでによく理解・定着できて
いる状態になるために、
そこまでの過程で何を
してきたのかが、
重要だと思います。
なので、
他人に教えた結果、
勉強になったというよりも、
人に教える前段階の
努力でよくできるようになって
しまっている、
ということなので、
この場合は１．は
当てはまらないと考えます🤔
つづいて
２の分析をしていきたいと
思います。
🤔
人に教えるとどれだけ
勉強になるのか❓
米国立訓練研究所の
ラーニングピラミッドでは、
人に教えることが、
定着をうながす上で、
もっと効果がある、
とされています☝
なので、
当塾でも、この研究結果は
無視できないと思って、
それが正しいと思えるのなら、
実際にやるべし！
と思っているんです。
なんで、
人に教えると勉強が定着
するのか❓❓❓
まずは、その理由を
考えておく必要があると
思います。
というわけで、
以下の５つが理由として
思いついたので、
それぞれについての
分析・考察をしていく
というお話しでしたね。
💁♂️
１．人に教えるということは、
すでにかなり理解していない
とそれはできないから❓
２．人に教えるには、
相手の理解度までを想像しながら
話す（説明する）必要があるので❓
３．人に教えるということは、
正しい用語を使わなければ
いけないので❓
４．正確に話をする必要があるため❓
５．イメージではなく言語化
（言葉にすること）をしなければ
いけないので❓
※注：すべて独自見解です。
まずは、1つ目については
お話させていただきました。
つづいて２．からです。
２について、
人に教えるには、
その人が自分の話したことが
相手に理解されているのかな❓
と気にかけながら
説明する必要があります。
「自分だけがわかってればいい」
「自分の話したいことを
一方的に話せばいい」
みたいに思える人も実際には
いるものですが、
それでは、正直、こまってしまいますよね。😞
自分の理解だけでなく、
教えている相手の理解度まで
考えながら話さなければ
いけないので、
それだけ、相手を見ながら
説明することは頭を使います。
なので、
相手がどこまで理解している
かを確認したりして、
考えながら、
教えることはいい勉強になると
いえると思います。
実のところ、
私は教える立場なので、
そのような状況を毎日、
何時間も経験しているんです。
毎日がそれの連続です。
教えることって、
自分ひとりでのアウトプット
ではないので、
それだけ、ハードルは高いと思います！
(￣∇￣;)ハッハッハ
そんなわけで、
いい勉強させてもらってます。
人に教えることは、
最高の勉強になる、
👨🏫
人に教えることは
学習内容を
定着をさせるのに、
最高の勉強法😲☝
と、ラーニングピラミッドは
教えてくれています。
ありがとう、ラーニングピラミッド👋😊
ならば、
それを利用しない手✋は
ありません。
そこで、
まずは、
他の人に教えることが、
なぜ定着に効果があるのか❓❓❓
そこのところは、
考えて整理しておく
必要があります😌
そして、
それを実際にどのような
形にして役立てるか❓❓❓
それでは、
お話しのつづきを
していきたいと思います💁♂️💁♀️
３．人に教えるということは、
正しい用語を使わなければ
いけないから❓
何のことかというと・・・
塾で生徒さんに
解いた問題の
説明をしてもらうと・・・
※当塾では、生徒さんに
なんらかの形で、
「説明」をしてもらっています。
（個別の事情に応じてです）
感覚的に話をしだす
生徒さんもいます。
ご自分では、わかってる
つもりでも、
聞いているこちらには、
なんのことやら、
何をいいたいのかが
伝わらないことも
あります。
また、
「わかってるつもり」
であっても、
実は「わかってなかった」
ということも多いものです。
説明をしてもらえれば
みなわかります。
正しい理解は、
正しい用語を使ってする。
正しい用語の意味を理解して、
それを使って説明できる
ことでより理解は深まる。
私は、経験を通じて
そう思っています☝
専門的用語というのは、
そのための「定義」が
しっかりと決まっています。
定義というのは、
「取り決め」と考えて
いいと思います🌝
ちゃんとした用語が
決められているのだから、
その用語を使う。
「我流」で話すと、
相手には通じないし、
自分の頭の中も、
ちゃんと整理されてないんじゃ
ないかな❓❓❓
と思えることもしばしば。
あたまの中がゴチャゴチャで
整理されてない状態では、
よく理解しているとは
言えないでしょうね🤔
たとえば、中1数学の
一次方程式を例に挙げて
みます。
３χ＋２＝８…①
３χ＝８ー２…②
３χ＝６…③
３χ÷3＝６÷３…④
χ＝２…⑤
こんな説明を生徒さんが
います。
①で、
これを
普通にやってすると
③…こうなって、
⑤…答えは２になる。
これとか、こっちとか、
普通にやって、とか、
指示語や代名詞が多いです。
具体的でない。
これは＋２のことで、
こっちと普通とは
右辺に移項するということ、
なのだと思われます。
本当にわかってるのかな❓❓❓
そのようなときには、
こちらからすかさず、
質問をします☝
普通ってなに❓
なぜ、＋２が右辺にいくと
－２になるの❓
３χ＝６の実際の
計算方法は❓
このような説明をして
いる生徒さんは、
こちらから質問して聞いてみると
答えられないことが
多いんですね😞
このような説明をする
生徒さんは、
実際には移項の原理を
理解していないことが
多いんです。
ここで、理解不足である
ことが判明します！
(>_<)バレた
せっかく説明してもらっても
スルーしてしまいがち
だと思いますので、
要注意です🚫
結局、
理解不足の生徒さんは
一から基本を学びなおす
ことになります✋💦
たとえ、この問題が
正解できたとしても、
基本がわかってなければ、
「計算方法」を忘れて
しまって、
できなくなることが
あります😢
私は、
理解不足の生徒さんには
このように説明をします。
正確に話す😌☝
人に説明するって
難しい！
自分が知っていることと
それを相手に理解させる
のは、
別問題、
なんですからね🤔
人に教えるのには、
正しい用語を使わなければ
いけない、
というお話をさせて
いただきました。
正しい言葉は、
「共通言語」です。
「自分ワールド👾」の
言葉ではありません。
自分ワールドの言葉を
使っている生徒さんは、
言っていることが
よくわからないだけでなく、
「外している」ことが
多いので注意するように
しています。
さて、４つめ、５つめの
理由について
検討してみます。
💁♂️
４．正確に話をする必要があるため❓
５．イメージではなく言語化
（言葉にすること）
をしなければ いけないので❓
これらも、先ほどお話しした
３に近い内容となります。
４は、
正しい用語を使うことは、
正しく説明することに
つながります👐
なので、
必要なことだと思います。
５について、
自分の中の
イメージをなんとなく
話しているのは、
具体化ができていない
だけでなく、
実は理解ができていない
ことがあるので、
具体的に、明確に
言葉を話してもらう
必要があると思います🤔
実は、自分も
昔はそんなんでした(T_T)
他の人に教えることが、
学習の定着をうながす上で、
効果が高いのは
具体的に、正しく話す
ことによって、
自分のあたまの中も
整理されることも
大きいな意味をもつと
思います！
塾で教えていて感じるのですが、
「言語化」して
内容を整理して覚えてる
生徒さんって、
ちょっと少ないかな❓
と思えています😲
言語化するからには、
自分だけにしか通じない
言葉ではダメで、
ちゃんと定義されてる
言葉を話す必要がある、
そのためには、
ちゃんとした言葉の定義を
知っておく必要がある☝
なんだと思うんですがね・・・
人に教えることは勉強になる
（定着させる）
理由を
考えてみましたが、
いかがでしたでしょうか❓
塾で経験しながら、
いろんなことを考え、
そんな意見に
たどり着きました🙇
ラーニングピラミッドを
懐疑的（疑問に思う）に
思われている
っていう意見もあるようです。
だけど、
私は学者さんではなく、
現場の講師として「当たってる」と
感じています。
やっぱり、
ラーニングピラミッドって、
使えるじゃん👐👐👐
って思うんですよね。
なので、
ピラミッドを自分自身の
あたまに、
入れておいて、
ときどき思い出して、
教えるときの参考にして
みることがあります。
生徒さんに対しても
ピラミッドの内容の話を
して、
思い出させたりも
することがあります。
どんな方法が効果的で
どんな方法にむだが
多いのか❓
考えてみることは🤔
すごく大事じゃないかな、
と思います。
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